Подростки, Рискующие

Это может трудно быть родитель с подростком, проходящим, что я называю, 'я - Неукротимая' фаза. Это - фаза, когда подростки начинают делать страшные и опасные вещи (согласно нам родители) как способ проверить их физические пределы.

Это не удивляет данный, что в юности подросткам эффективно дают 'новое' тело, тот, у которого есть много улучшенных особенностей от того из их тела детства. Это бесполезно как родители, думающие, что мы можем сказать им о пределах этого тела; так же, как малыш должен решить для себя, как балансировать, чтобы идти так, подросток должен решить для себя, как использовать их измененное тело.

Подталкивание, что немного далее каждый раз необходим для подростка, чтобы узнать то, что случается. Они должны сделать ошибки так, чтобы они могли самоприспособиться. Они должны знать только, насколько быстрый, проворный и сильный их тело так, они могут использовать его соответственно в будущем. Не знание их собственных пределов потенциально намного более опасно.

Однако некоторые подростки также используют эту фазу, чтобы 'оказаться'. В сегодняшнем конкурентоспособном обществе подростки были принесены до, хотят быть 'лучше' чем кто - то еще кое в чем. Для некоторых подростков это будет в классной комнате, других на спортивной области или через исполнительные виды искусства, но для некоторых подростков ни одна из этих авеню не доступна.

Единственным путем они могут оказаться, чтобы быть 'лучше', через некоторый безрассудный тип физической деятельности, где они могут показать, что они более храбры, могут иметь больше боли или могут продумать некоторый более сложный план. Это - то, где эти подростки получают свои чувства успеха, свой смысл достижения, свой смысл самооценки.

'Я - Неукротимая' фаза, решающая фаза изучения; это - все о том, чтобы рисковать и создании суждений о риске. Как родители, твердо для нас позволить нашим подросткам рисковать, мы естественно хотим защитить их, но в попытке защитить их мы в действительности часто сдерживаем их.

Рисковать - необходимая часть взрослой жизни; оставляя одну работу для другого, начиная дело, спрашивая кого-то в дату все требуют определенного количества риска. Хотя риски в 'я - Неукротимая' фаза, прежде всего базируются в медосмотре, они дают хороший фонд для того, чтобы рискнуть в эмоциональных и познавательных царствах в будущем.

, Как Обращаться 'я - Неукротимая' Фаза <литий> Если вообще возможно, зарегистрируйте своего подростка в классе или организации, где они могут проверить свои пределы в относительно безопасной окружающей среде eg спортивные состязания, танец, бойскауты/гиды, кадеты армии/флота/воздуха.

<литий> Для тех, что потребность 'оказаться', дайте им хозяйственные работы, которые позволяют им хвастаться своими новыми найденными физическими силами; заново продумайте хозяйственные работы, которые они делают, чтобы видеть, есть ли еще некоторые подходящие для их способностей. Получая успех, достижение и смысл самооценки дома уменьшает потребность искать это в другом месте.

<литий> Использует язык, связанный с, 'я Неукротим', чтобы признать Вашего подростка в ежедневной жизни. Слова, такие как храбрость, храбрая, сильная, определенная, преодоленная, и т. д, могут также использоваться, чтобы мотивировать Вашего подростка.

<литий> Исследует Ваши собственные страхи; Ваши страхи, основанные на объективной, рациональной информации, или имеют их усиленный историями других народов или новостями. Получите факты не обман СМИ.

<литий> Объясняет Ваши страхи Вашему подростку, выражая беспокойство по тому, что могли бы сделать другие. Если Вы выразите сомнение в их способностях, то Вы только сделаете их более полными решимости доказать Вас неправильно. Eg "я не хочу Вас едущий на Вашем велосипеде поздно вечером, потому что у водителей, более вероятно, будут несчастные случаи тогда", намного с большей готовностью получен чем, "я не хочу Вас едущий на Вашем велосипеде поздно вечером, потому что Вы могли бы попасть в аварию".

<литий> не использует свидетельство их ошибок сделать, 'я сказал Вам так'. Признайте ошибки как ценное изучение, и затем признайте изучение, поскольку Вы были бы любой другой тип изучения.