Чтение, Письмо, Rithmetic - и Перерыв!

Перерыв начал исчезать в государствах все вокруг страны. Причина - увеличивающийся акцент на " academics" и ошибочная вера, что перерыв умаляет время, которое могло быть лучше проведено, учась. Согласно некоторым оценкам, 40 % школ уже устранили перерыв или рассматривают идею. Некоторые города отменили перерыв полностью и строят новые начальные школы без детских площадок!

Но перерыв умаляет детские исследования? Что говорит исследование?

Перерыв и Академики

Языковые искусства (состоявший из слушания, разговора, чтения, и письма), математика, наука, и общественные науки часто считают " essential" довольные области в типичном учебном плане. Хотя это, возможно, не немедленно очевидно, перерыв может оказать влияние на все эти предметы.

Например, когда дети говорят и слушают друг друга, они используют и расширяют свои словари и изучают важные уроки в коммуникации. Когда они отодвигаются, под, вокруг, и через части оборудования, эти предлоги берут значение и уместность к ним, потому что дети должны испытать понятия, чтобы понять их полностью. Когда дети изобретают истории, чтобы разыграть, они развивают навыки, существенные к письму. Они - некоторые из путей, которыми к языковым искусствам обращаются на детской площадке.

Когда дети держат счет, они имеют дело с важными понятиями математики: подсчет, количественные идеи (какое число больше?; какой счет является самым высоким?), и простое вычисление. Когда они выбирают и разыгрывают ряд событий, они занимаются понятием математики упорядочивания. Когда они играют в классики и скакалку, математика вовлечена.

Всюду по всему этому дети сотрудничают, взаимодействуя многочисленными и различными способами и таким образом изучая ценные уроки в общественных науках. Поскольку дети узнают о себе и друг о друге, они обнаруживают, как они подобны и различны. Они исследуют чувства и правила для того, чтобы жить, принять решения, и решить проблемы. Изученный, также, способность иметь дело с конфликтом. Другими словами, дети узнают, как быть частью и сотрудничать в сообществе.

Рассмотрите, также, такие научные понятия как испарение (учился когда дети " paint" тротуар или сторона школы с водой), плавание (легко продемонстрированный с бутылкой пузырей и палочки), баланс и стабильность (урок качелей), сила тяжести (почему шар не остается в воздухе независимо от того, как трудно мы бросаем это?), и действие и реакция (очевидный во время игры перетягивания каната).

Конечно, мы можем " teach" дети эти понятия с помощью лекций, книги, и/или демонстрации. Или мы можем позволить детям действительно изучать их - таким способом, которым уроки остаются с ними для целой жизни. Исследование показывает, что, для большинства людей, учась выполнением является самым эффективным. Фактически, чем больше чувств, вовлеченных в процесс обучения, тем больше людей сохраняет.

Что еще Исследование Говорит

Мы также должны рассмотреть ценность улицы. Внешний свет стимулирует шишковидную железу, которая является частью мозга, который помогает отрегулировать наши биологические часы, жизненно важен для иммунной системы, и просто заставляет нас чувствовать себя более счастливыми. Вне света вызывает синтез витамина D. И многие исследования продемонстрировали, что это увеличивает академическое изучение и производительность.

Маленькие дети учатся очень через их чувства, и улица - действительная страна чудес для чувств. Есть различные и невероятные вещи для детей, чтобы видеть (насекомые, облака, и тени), чтобы услышать (транспортные звуки, пения птиц, шелест листьев в ветре), чтобы пахнуть (цветы и впитанное дождем основание), коснуться (нечеткая гусеница или кора дерева), и даже являться на вкус (недавно упавший снег, капля дождя, или недавно выбранная черника). Дети, которые проводят большую часть их времени, приобретая события через телевидение, компьютеры, и даже заказывают, используют только два чувств (слух и зрение), и это может серьезно затронуть их перцепционные способности.

Тогда, также, есть эстетическая ценность улицы. Поскольку естественный мир заполнен удивительными достопримечательностями, звуками, и структурами, это - прекрасный ресурс для развития эстетики в маленьких детях. Так как эстетическое понимание означает усиленную чувствительность для красоты вокруг нас, это - кое-что, что может служить детям хорошо в те времена, когда, как подростки и взрослые, мир кажется менее чем красивым.